福建工程學院：多方聯(lián)動同育人 扶貧扶智助成才

福建工程學院高度重視家庭經(jīng)濟困難學生資助工作，堅持經(jīng)濟援助與思想引領、心理發(fā)展、素質(zhì)提升并行的理念，推進資助工作從“輸血型”向“造血型”轉變，積極聯(lián)動各方力量、資源助力貧困家庭學生成長成才，確保貧困學生“經(jīng)濟有保障、生活有尊嚴、努力有方向、發(fā)展有空間”。

學校將育人作為學生資助工作的出發(fā)點和落腳點。常態(tài)化開展“國旗下的講話”主題教育活動，用理想信念激發(fā)貧困學生敢于追夢、勇于追夢、勤于圓夢。以疫情防控為契機，開展“共抗疫情，愛國力行”主題宣傳教育活動，引導學生主動將個人的成長融入國家民族振興之中。舉辦心理中心開放日、趣味彩虹跑、心理健康活動月、新生心理文化節(jié)等活動，引導困難學生群體建立積極心理品質(zhì)。開通導師預約平臺，推出“線上預約、線下指導”模式，建立工作臺賬，向每個兜底類困難學生推薦不少于8個就業(yè)崗位。

學校通過家庭經(jīng)濟困難學生認定量化體系、“助學寶”APP及建檔立卡比對系統(tǒng)等信息化手段精準認定家庭經(jīng)濟困難學生。在幫扶形式上學校在國家助學金、助學貸款、勤工助學等常規(guī)性資助基礎上，設立專項資助、發(fā)展性資助、臨時困難補助等幫扶形式，更加精準地開展資助。在內(nèi)容設計上遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，大一學生以社會助學金資助為主，培養(yǎng)感恩、奉獻意識。大二學生重點分類參加勤工助學，提升社會實踐能力。大三學生以發(fā)展性資助為主，滿足內(nèi)生驅(qū)動與職業(yè)發(fā)展需求。大四學生傾向求職與創(chuàng)業(yè)扶助，幫助學生充分就業(yè)。

學校將資助育人置于總體工作的“大籃子”中，整合資源，精心謀劃。一是與福建省扶貧基金會探索成立大學生關愛聯(lián)動中心，推出貧困學生成長“四計劃、四行動”，助力學生成長成才。二是完善智慧就業(yè)服務平臺。強化大數(shù)據(jù)就業(yè)動態(tài)監(jiān)管，推出私人定制的生涯規(guī)劃指導和精細化的職業(yè)匹配服務，打通就業(yè)服務“最后一公里”。三是對標“‘精準識別’行為研究行動”，完善“親蒼霞”大學生行為數(shù)據(jù)研究中心項目建設，開展困難學生行為大數(shù)據(jù)研究，為學生精準畫像，進行差異化教育培養(yǎng)，建立學生成長“公式”。

學校著力構建全員參與、各部門配合、各教育教學環(huán)節(jié)協(xié)同推進的資助育人工作機制。如實施貧困學生“新生七個一”助力計劃，貧困學生在入學伊始就能收到“一筆新生開學補貼、一份國家助學金、一單免費保險、一個勤工助學崗位、一期優(yōu)秀畢業(yè)生事跡專刊、一位優(yōu)秀學長‘引航’”的“愛心禮包”，幫助其盡快融入大學生活。充分發(fā)揮班導師、企業(yè)導師、思政導師在政治素養(yǎng)、學識專長、資源人脈、人生閱歷等方面的優(yōu)勢，為家庭經(jīng)濟困難學生提供思想引領、專業(yè)學習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)就業(yè)等方面的全面幫扶。每年遴選180名品學兼優(yōu)的學生干部，擔任家庭經(jīng)濟困難新生的“引航者”，開展“一對一”的引導帶動。

學校主動加強與教育廳、財政廳、人社廳、殘聯(lián)和扶貧基金會、社會公益組織以及學校成功校友的聯(lián)系，積極對接幫扶政策，引進社會資源進校關心、幫扶家庭經(jīng)濟困難學生成長成才，構建資助工作的大格局。積極拓展校友資源，設立了同心·光彩助學金、民建—漢生助學金、鵬暉助學金等10余項社會獎助學金，2019年約600余人次獲獎受助，累計發(fā)放社會獎助學金近200萬元。學校特別注重受助學生和捐資單位的交流與互動，讓廣大學子在感受社會關愛的同時，培育回饋社會的奉獻精神。

通過幫扶，貧困學生獎學金獲獎比例28.65%，高于全校5個百分點。2020年建檔立卡畢業(yè)生就業(yè)率88.69%，高于全校11個百分點。貧困學生中還涌現(xiàn)出了福建省“最美大學生”施玲珊、福建省金秋助學“最美勵志之星”潘詩虹等先進典型。校資助中心先后被評為福建省學生資助宣傳與育人工作先進單位、福建省“最佳資助工作單位”和全國學生資助工作“推薦學習單位”。

（資料來源：人民網(wǎng)-福建頻道《福建工程學院：多方聯(lián)動同育人 扶貧扶智助成才》）

（東南網(wǎng)記者卓志沐整理）