通過實施“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”，如今已構(gòu)建起遍及全國農(nóng)村的遠程教育網(wǎng)絡?！耙幻妗箦仭鞊P，五洲四海到機箱，數(shù)理化生樣樣有，連著知識大海洋。”山里的孩子這樣贊揚遠程教育。大山擋不住知識，擋不住教育資源公平、機會公平的腳步。
農(nóng)村師資緊缺的問題普遍得到重視，“十一五”期間開始有所緩解。通過農(nóng)村教師特崗計劃，2006年—2010年，共招聘18萬多特崗教師，覆蓋了900多個縣，約1.8萬所農(nóng)村學校。近3年來，教育部組織中小學教師國家級示范性培訓，以農(nóng)村教師為重點，采取集中培訓和遠程培訓相結(jié)合的方式，培訓中小學教師100萬人，其中農(nóng)村教師80多萬。
我國重視特殊教育，推進覆蓋全民的公平教育。2008年至2010年，教育部和國家發(fā)改委投資6億多元，用于新建、改擴建特殊教育學校，目前，全國共有特殊教育學校1672所。
“十一五”期間，國家不斷完善各項助學貸款政策，保障學生不因家庭經(jīng)濟困難而輟學，教育的公益性和公平性得以體現(xiàn)。進城務工人員子女、農(nóng)村留守兒童、老少邊窮地區(qū)女童都在同一片藍天下成長。
高等教育大眾化水平提升，高等教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加。2009年，全國各類高等教育總規(guī)模達到2979萬人，高等教育毛入學率達到24.2%。同時，“十一五”期間，政府投入25億元用來提高大學本科教學質(zhì)量。
今年5月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》正式出臺。這是“問需于民，問計于民，問政于民”的結(jié)晶；是經(jīng)過兩次向社會公開征求意見，歷時一年零九個月的成果。
“人才資源是第一資源”，面對全球性人才競爭的嚴峻考驗，我國教育以出色的表現(xiàn)應答：目前全國15歲以上人口平均受教育年限超過8.5年，新增勞動力平均受教育年限超過12年，均超過世界平均水平，有高等教育學歷的從業(yè)人數(shù)達到8200萬人，國民受教育程度大大提高。我們正在從人力資源大國昂首邁向人力資源強國。
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