3月31日是第30個全國中小學(xué)生安全教育日。在這個以“安全”為名的日子里，讓我們直面一個刺痛社會的頑疾——校園欺凌。校園欺凌問題牽動著每個家庭的神經(jīng)，保護(hù)孩子安全，反對校園欺凌，關(guān)乎整個社會的文明底線與未來希望。

校園欺凌究其根源，家庭教育缺失是重要因素之一。部分家長過于寵溺，忽視對孩子品德和行為規(guī)范的教育；也有家長過度嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子心理壓抑，轉(zhuǎn)而通過欺凌他人來宣泄情緒。學(xué)校方面，盡管普遍重視校園安全，但在欺凌事件的預(yù)防和處理機(jī)制上仍存在不足。此外，社會環(huán)境中一些不良文化，如宣揚(yáng)暴力、欺凌的影視作品、游戲等，也在一定程度上扭曲了青少年的價值觀，為校園欺凌行為的滋生提供了土壤。

面對校園欺凌，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮關(guān)鍵作用，加強(qiáng)對學(xué)生的法治教育和品德教育，將反欺凌教育納入日常課程體系，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到欺凌行為的違法性和危害性。此外，加強(qiáng)校園日常巡查，尤其是對校園死角等易發(fā)生欺凌行為的區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控。2024年，教育部辦公廳印發(fā)通知，明確各學(xué)校要成立學(xué)生欺凌治理委員會，對欺凌行為進(jìn)行認(rèn)定，依法依規(guī)進(jìn)行處理。就在本月，四川德陽將校園欺凌納入初中生綜合素質(zhì)評價體系，被認(rèn)定者無緣省級示范高中。

教育行政部門作為牽頭單位負(fù)責(zé)對學(xué)生欺凌治理進(jìn)行組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督。但基于其職能屬性限制，導(dǎo)致校園欺凌事件處理很大程度上依賴校方自查，缺乏外部監(jiān)督力量介入和司法聯(lián)動。法院、檢察院不妨設(shè)立專項通道，對欺凌案件優(yōu)先受理、依法嚴(yán)懲，同時通過發(fā)布典型案例形成震懾。最高人民法院院長張軍表示，“年少不是‘免罪金牌’，沒有懲罰就沒有警示?！睂χ饔^惡性深、情節(jié)惡劣、危害嚴(yán)重，特別是屢教不改的，要堅決依法懲治。

守護(hù)“少年的你”，任何人都不是旁觀者。家長要切實(shí)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀和是非觀。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子可能涉及欺凌行為或遭受欺凌時，要及時與學(xué)校溝通、處理。相關(guān)部門要加強(qiáng)對校園周邊環(huán)境的治理，加大對不良文化產(chǎn)品的監(jiān)管力度，凈化青少年成長的社會環(huán)境。社會組織可以開展反欺凌公益活動，為學(xué)校和家庭提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)、法律援助等支持。只有三方齊心協(xié)力，才能讓欺凌行為無處遁形，為孩子撐起校園安全保護(hù)傘。