繼何凱文考研成績(jī)?cè)旒僦?，又有“考研名師”塌了房?/p>

近日，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)“考研名師”田靜已經(jīng)在社交平臺(tái)上悄悄刪除了“北京外國(guó)語大學(xué)”標(biāo)簽。此前，田靜曾因與其他考研名師同時(shí)參與“英語一”考試，過后又以“未答題僅看題”為由拒絕公布成績(jī)，引發(fā)爭(zhēng)議。

一波未平一波又起。在考研培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模突破百億、行業(yè)亂象愈演愈烈的當(dāng)下，是時(shí)候正視“名師”塌房現(xiàn)象，讓市場(chǎng)回歸理性了。

考研培訓(xùn)市場(chǎng)的爆發(fā)式增長(zhǎng)，與近年來“考研熱”持續(xù)升溫密不可分。激烈的競(jìng)爭(zhēng)催生了備考焦慮，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)順勢(shì)將“名師”包裝成“秘方”——名校光環(huán)、押題神話、勵(lì)志故事成為標(biāo)準(zhǔn)人設(shè)。然而，許多“名師”的真實(shí)履歷經(jīng)不起推敲，更有機(jī)構(gòu)宣傳“押題率90%”卻無法兌現(xiàn)。這些亂象暴露了行業(yè)的共同“套路”：用虛構(gòu)的“權(quán)威”收割流量，用話術(shù)制造“上岸捷徑”的幻覺。

更深層次的問題在于，教培行業(yè)的商業(yè)模式早已異化。有機(jī)構(gòu)營(yíng)銷費(fèi)用占比超50%，課程研發(fā)投入?yún)s不足15%。利益驅(qū)動(dòng)下，“名師”不再是教育者，而是被業(yè)績(jī)綁架的“銷售員”。他們活躍在直播間、短視頻平臺(tái)，用“跟對(duì)老師就能逆襲”的承諾吸引消費(fèi)者。當(dāng)教育成為一門生意，“名師”的光環(huán)便與教學(xué)質(zhì)量脫鉤，淪為一場(chǎng)精心設(shè)計(jì)的表演。

長(zhǎng)此以往，必然雙輸。對(duì)學(xué)生而言，盲目崇拜“名師”可能導(dǎo)致備考方向偏差，甚至因虛假承諾耽誤前程。更值得警惕的是，這種敘事正在扭曲考研的意義。許多學(xué)生將“上岸”視為人生唯一目標(biāo)，將“名師”語錄奉為圭臬，卻忽視了獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。而當(dāng)“名師”塌房后，退費(fèi)難、維權(quán)難又成為新的痛點(diǎn)，學(xué)生只能為行業(yè)的無序買單。

終結(jié)亂象，不能僅靠輿論場(chǎng)曝光，還需從制度、行業(yè)和觀念層面共同“祛魅”。?監(jiān)管部門和教育部門可聯(lián)合起來，建立考研培訓(xùn)師資的備案審核機(jī)制，對(duì)教師學(xué)歷、教學(xué)資質(zhì)等關(guān)鍵信息強(qiáng)制公開，杜絕“名師”簡(jiǎn)歷注水。同時(shí)，對(duì)“保過班”“押題密卷”等夸大宣傳行為依法嚴(yán)懲，提高虛假營(yíng)銷的違法成本。行業(yè)需“擠掉泡沫”，摒棄“重營(yíng)銷、輕內(nèi)容”的短視思維，將資源投向課程研發(fā)和師資培養(yǎng)。

對(duì)學(xué)生而言，與其將希望寄托于“名師”押題，不如扎實(shí)提升專業(yè)能力；與其沉迷“逆襲雞湯”，不如理性規(guī)劃職業(yè)路徑。教育不是生意，“名師”更非萬能。當(dāng)套路褪去、流量消散，唯有真實(shí)與誠(chéng)信才能撐起行業(yè)的未來。給“名師”降溫，不僅是為了凈化考研生態(tài)，更是為了讓教育回歸育人的本質(zhì)——培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的人。