日前，教育部印發(fā)通知，部署實(shí)施高校學(xué)生就業(yè)能力提升“雙千”計(jì)劃，推動(dòng)全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)1000個(gè)“微專(zhuān)業(yè)”（或?qū)I(yè)課程群）和1000個(gè)職業(yè)能力培訓(xùn)課程。教育部有關(guān)司局負(fù)責(zé)人介紹，“雙千”計(jì)劃以促就業(yè)為目標(biāo)，立足推動(dòng)高等教育人才培養(yǎng)供需適配，幫助學(xué)生補(bǔ)齊知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)短板，助力畢業(yè)生在離校前迅速提升就業(yè)能力，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)。（據(jù)新華社3月17日?qǐng)?bào)道）

高校畢業(yè)生就業(yè)是民生大事。近年來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，但部分傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置陳舊，一定程度上落后于科技變革和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，導(dǎo)致高校人才供給與社會(huì)需求脫節(jié)。部署實(shí)施高校學(xué)生就業(yè)能力提升“雙千”計(jì)劃，正是做好就業(yè)服務(wù)工作、破解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的重要一步。

為了讓學(xué)生所學(xué)更好地滿(mǎn)足實(shí)際需求，高校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)對(duì)接新興產(chǎn)業(yè)和前沿技術(shù)發(fā)展，更新學(xué)科教育內(nèi)容與模式?！半p千”計(jì)劃提出要結(jié)合實(shí)際需要開(kāi)設(shè)多種類(lèi)型的“微專(zhuān)業(yè)”，可以有效幫助學(xué)生補(bǔ)齊知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)短板，提升他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。持續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍力量，建立更加靈活的學(xué)習(xí)制度，在推進(jìn)“微專(zhuān)業(yè)”建設(shè)上持續(xù)發(fā)力，高校就能為培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)需要的人才打下良好基礎(chǔ)。

“雙千”計(jì)劃的落地與推進(jìn)，離不開(kāi)校企之間的深度合作。高校作為實(shí)施“雙千”計(jì)劃的責(zé)任主體，應(yīng)當(dāng)廣泛匯聚培訓(xùn)資源，緊密結(jié)合當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)用人需求，為學(xué)生提供基本素質(zhì)提升、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、人工智能應(yīng)用等職業(yè)能力培訓(xùn)課程，助力畢業(yè)生更好就業(yè)。企業(yè)則應(yīng)抓住這個(gè)與高校深度合作、共同培養(yǎng)高素質(zhì)人才的機(jī)遇，拓展一批學(xué)生實(shí)習(xí)崗位，為“雙千”計(jì)劃落地提供助力，也為自身發(fā)展積累更多人才儲(chǔ)備。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，以及數(shù)智技術(shù)在社會(huì)領(lǐng)域的全面滲透，大量新興職業(yè)與崗位不斷涌現(xiàn)，對(duì)勞動(dòng)者的知識(shí)和技能素質(zhì)都提出了更高要求。用好“雙千”計(jì)劃補(bǔ)齊就業(yè)短板，必將幫助高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，激活他們的創(chuàng)新創(chuàng)造活力。