2024年政府工作報告指出，2024年高校畢業(yè)生超過1170萬人。推動高校大學生高質量就業(yè)是當前高校肩負的重要使命。高校文化本質上是高校全體師生物質、精神產物及其創(chuàng)造過程中的集合體，與全體師生日常生活所表現出的精神面貌聯系緊密，同時也影響著全校師生的成長與發(fā)展。高校文化作為特殊的社會文化，通過氛圍滲透、教育提升和實踐鍛煉，引領大學生樹立正確就業(yè)觀，助力實現高質量就業(yè)，充分彰顯高校“軟實力”。

高校文化是高校在辦學實踐中由全體師生共同創(chuàng)造的。盡管各高校的高校文化存在差異，但它們都具有共同的功用，尤其在推動大學生高質量就業(yè)方面發(fā)揮著關鍵作用，具體表現如下：

引導大學生樹立正確就業(yè)價值觀。高校文化是校園的靈魂，集中展現著全校師生的精神風貌、政治立場與價值取向。高校通過營造良好的文化氛圍，潛移默化地影響學生，使學生在知識學習的同時，得到思想的熏陶和心靈的滋養(yǎng)。學生在這樣的文化浸潤下，能夠樹立正確的就業(yè)價值觀，明確自身發(fā)展的方向，進而將個人的職業(yè)規(guī)劃與社會需求緊密結合起來，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量，實現個人價值與社會價值的有機統一。

增強大學生的就業(yè)競爭力，提升綜合素質。大學生要實現高質量就業(yè)，須具備較強的專業(yè)素質與綜合素質。高校多數活動以團隊形式開展，這有助于學生在實踐中提升團隊協作意識與紀律性。同時，通過參與競賽、體育競技等對抗類活動，學生能夠錘煉頑強拼搏的精神，增強承受挫折的能力。這些綜合素養(yǎng)的提升，為大學生高質量就業(yè)奠定了堅實基礎，使其能更好地適應社會與職業(yè)發(fā)展的需求。

以高校文化推動大學生高質量就業(yè)，并非單純追求就業(yè)率，而應當以提升學生就業(yè)核心競爭力為目標。這種高校文化往往具備以下三種特征：體驗的開放式與多元化。能夠推動大學生高質量就業(yè)的高校文化，往往采取“走出去—請進來”的方式，將課堂教學與企業(yè)實踐相結合，讓學生將知識、情感、價值等與社會實踐經驗融合起來，內化為自身就業(yè)競爭力。培養(yǎng)的全方位與立體化。優(yōu)秀的高校文化要以學生需求為出發(fā)點，以高質量就業(yè)為落腳點，通過多種平臺與載體全方位滲透學生的學習空間。主體的互動性與交融性。推動大學生高質量就業(yè)的高校文化，是由政府、社會、單位、學校等多個主體共同構建的。在高校文化形成過程中，政府從就業(yè)政策、社會從輿論環(huán)境、企業(yè)從學生接受度、學校從就業(yè)指導力度等方面，實現全方位的交融與互動，為大學生就業(yè)創(chuàng)設良好條件。

在當前國際國內經濟環(huán)境都十分復雜的情況下，大學生高質量就業(yè)始終是社會各界關注的焦點。高校文化作為能夠影響大學生就業(yè)觀念、增強大學生就業(yè)競爭力的特殊文化，在推動大學生高質量就業(yè)方面具有重要意義。高校必須以學生發(fā)展為本，積極建設具有熏陶、導向與塑造功能的高校文化，全面提升大學生就業(yè)能力。

宣傳正確就業(yè)理念，發(fā)揮高校文化的德育價值

大學生高質量就業(yè)關鍵不僅在于專業(yè)素質水平，也在于自身的道德水平。在建設高校文化時，應充分發(fā)揮其育人功能，營造良好的就業(yè)氛圍，宣揚正確的就業(yè)理念。教育者需從大處著眼規(guī)劃，從細節(jié)處著手落實，將務實、積極、勤勞的就業(yè)理念融入高校文化的各個方面和所有活動之中，全方位引導學生樹立科學合理的就業(yè)觀，助力其成長與發(fā)展。例如，在課堂教學過程中，教師可以將思政教育中的部分知識融入課程內容中，播放相關宣傳短片；在課堂之外，則可以由社團組織學生參與社會志愿活動，使大學生能夠從實踐中明辨是非。

創(chuàng)新高校制度文化，激發(fā)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活力

高校制度文化是一種辦學理念和規(guī)范體系，對于高校整體的文化建設有著一定影響。要推動大學生高質量就業(yè)，高?？梢砸哉n程教學為抓手，以教務處為主體，牽頭構建融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學元素的課程體系，并在此基礎上引入多學科交叉培養(yǎng)體系。高校還要不斷深化保障體系，即持續(xù)完善各組織機構的職責與功能，探索執(zhí)行者有章可循、有理可依，人才得到充分保障的培養(yǎng)模式。從團委角度出發(fā)，團委要不斷激發(fā)師生在社團建設中的管理意識與主體意識，使師生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中更加積極主動。

重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新既是高校文化建設的客觀要求，也是大學生高質量就業(yè)的必然要求。高校要將創(chuàng)新精神融入高校文化建設的各個方面，鼓勵大學生以新的視角看待高校舉辦的各項文化活動；以組織者的身份將新思維、新理念應用其中。同時，高校還應當積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。應將現有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源有效整合，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，同時將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容融入學校日常教學中。

加強就業(yè)指導工作，幫助學生完成職業(yè)生涯設計

大學生就業(yè)的第一步是求職，因此求職技能的培訓加強也應當成為高校文化建設的重要內容。高校應當利用開展各類文化活動的機會將求職技能培訓融入其中。例如，直接面向大學生開展求職模擬活動，讓大學生在模擬行為中取得進步與反思，快速提升求職能力。同時，高校還要充分發(fā)揮自身的信息化優(yōu)勢，為高校大學生整合與提煉更多就業(yè)相關信息。在就業(yè)指導過程中，高校還要注意學生的心理健康狀況，同步加強學生的心理輔導工作，避免就業(yè)過程中由于壓力過大出現心理問題。

拓展大學生就業(yè)實踐平臺，提升學生整體就業(yè)競爭力

高校要充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，通過與社會企事業(yè)單位的合作，為學生提供專業(yè)的實踐機會。例如，雙方可以合作開展校園內部的創(chuàng)業(yè)計劃大賽；支持學生在教師的指導下，在實踐創(chuàng)業(yè)基地開辦創(chuàng)業(yè)工作室或小型公司，適當開展小型項目。高校還可以通過邀請合作公司的優(yōu)秀工作人員或干部到學校參與學生實踐教學的方式，使學生能在更短的時間內更多地接觸到社會實踐，增強學生實際動手能力、問題解決能力與社會適應能力。此外，高?？梢远ㄆ诮M織學生參與“人才招聘會”，提前感受就業(yè)市場需求，讓學生體會到自身能力與社會需求之間存在的差距，激發(fā)學生學習熱情。

建立行之有效的管理機制，保障高校文化建設目標明確

高校文化建設應以舉辦多樣化的文化活動為重要抓手，激發(fā)大學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)熱情。為此，高校需構建完善的校園文化體制機制，明確黨委領導、團委參與、學生組織實施的分工模式。具體而言，黨委負責總體規(guī)劃與目標設定，校團委制定具體培養(yǎng)方案，學生則負責組織與實施活動。同時，高校應將文化構建納入整體運行機制，選擇重點項目納入多層次管理，確保文化活動的系統性和連貫性。在活動開展過程中，高校應注重突出文化活動的自身特色，結合院校和專業(yè)特色，舉辦科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)等主題文化節(jié)，營造濃厚的文化氛圍。

（作者單位：西華師范大學；本文系成都大中小學思想政治工作研究基地“雙減背景下構建地方師范院校師范生就業(yè)體系的研究——以西華師范大學為例”〈編號：DZX202235〉研究成果）