一個班級七八十甚至上百人，老師上課要用小喇叭，后排學(xué)生站著聽講，三四個學(xué)生用一張課桌……這是很多城鎮(zhèn)中小學(xué)“大通鋪”“大班額”的真實寫照。

當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)的不平衡狀態(tài)才是學(xué)?！按蟀囝~”的機理性原因。城鎮(zhèn)的學(xué)校出現(xiàn)“大班額”現(xiàn)象不能簡單理解為“學(xué)生多學(xué)校少”，而是由于在同一標(biāo)準(zhǔn)下，不同學(xué)校之間的差別較大，導(dǎo)致生源擠向某幾所學(xué)校，導(dǎo)致部分學(xué)校虛空、小班，另一部分學(xué)校則大校、大班。表面問題是“大班額”，實際上是薄弱學(xué)校的“一病兩癥”，只有完整地看到真實狀況，才能避免頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳。

因此，從根子上消除“大班額”問題，政府要在推行城鎮(zhèn)化建設(shè)進程中大力實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，因地制宜、統(tǒng)籌規(guī)劃、細化指標(biāo)、獎優(yōu)罰劣，真正做到“以人為本”。最關(guān)鍵的是財政投入對不同學(xué)校要一碗水端平，在問題解決階段甚至需要向相對薄弱的學(xué)校傾斜，增加生均經(jīng)費在財政教育經(jīng)費撥付中的比例。教育主管部門要有全局觀和整體觀，切實改變觀念，消除長期存在的在辦學(xué)中追求本地某一所學(xué)校一枝獨秀的目標(biāo)，而是以建立本地教育均衡發(fā)展作為首選目標(biāo)。不同學(xué)校各具特色，滿足不同學(xué)生的成長發(fā)展需要。各中小學(xué)校要通過管理和評價、投入等多重手段，建立對學(xué)生評價的多樣性標(biāo)準(zhǔn)，整體提高學(xué)校和教育品質(zhì)，激勵教師之間平等競爭，形成良好的校際秩序。

總之，遏止城鎮(zhèn)學(xué)?！按蟀囝~”問題，需要建立城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的新思維，促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。