【連秋游安全責任都不敢擔當?shù)慕逃?，還能談什么素質(zhì)教育呢？看到別處發(fā)生意外事故，就嚇得把學生關進教室里，試問之前教育管理部門到底有沒有為學生提供科學嚴謹?shù)陌踩A案？】

“您可知道我是多么盼望秋游？好不容易盼來了，卻被您一條信息把秋游取消了，那條信息就像利劍一般刺穿了我的心！局長大人，您可知道我們的感受嗎？”這是南京一名小學四年級學生在《致鼓樓區(qū)教育局局長的一封信》里面的公開“吐槽”。

因為其他轄區(qū)的學生在秋游時發(fā)生意外事故，南京鼓樓區(qū)教育局便緊急叫停了自己轄區(qū)內(nèi)所有學校的秋游活動，這種“因噎廢食”的做法，讓童心難以接受，于是“致信”區(qū)教育局長進行質(zhì)疑。失望、不滿、抵制……這些情緒彌漫在小學生的信中。特別是直接向“局長大人”發(fā)問，令人解氣。比照那種長期被應試教育注入的“聽話思維”，能有這樣的批評意識與反抗精神，值得點贊。

少年強則中國強。少年有獨立意識，少年有不服從的精神，中國未來一代才能真正具有自由精神和獨立人格。比起小學生這種率真，不得不說，相關教育權力實在有些虛偽。暫停秋游，就是朝令夕改，卻非要打著“安全旗號”給自己正名，教育者如此偽飾，其實是很可悲的。只要有起碼的常識，就會知道秋游很有必要，而保障學生安全是教育管理部門的責任?？吹絼e的轄區(qū)出了安全事故，就認為“把學生關在教室里才安全”，這是典型的不作為，是缺乏責任擔當?shù)谋憩F(xiàn)。

其實，不只是秋游，還有春游，甚至課間活動，在很多學校都已名存實亡。一些學校竟然搞什么“操場春游”，甚至讓學生在座位上度過“課間十分鐘”，由此讓學生遠離自然，剝奪他們自由玩耍的權利。如此扛著“安全”的大旗，冠冕堂皇地將學生封閉在四角天空里，是應試教育催生出來的固化教育思維模式。因為應試教育只會讓學生活在題海里，不走萬里路。而教育者長期鉗固學生的思維，最終也會讓自己看不到外面世界的自由美好，失去自由精神和獨立人格。

連秋游安全責任都不敢擔當?shù)慕逃?，還能談什么素質(zhì)教育呢？看到別處發(fā)生意外事故，就嚇得把學生關進教室里，試問之前教育管理部門到底有沒有為學生提供科學嚴謹?shù)陌踩A案？在推行素質(zhì)教育方面，在保障學生安全方面，教育管理部門其實有太多的作為空間。問題是，也有太多的教育權力習慣了高高在上，以粗暴簡單的做法，拖著孩子遠離自然，讓他們心中失去了美麗的春天和豐收的秋天。現(xiàn)在，“局長大人”面對孩子的呼喚與批評，是應該好好反思一下，到底誰在制造這種沒有文化的教育，誰在助推這種丟失靈魂的教育了。但愿這封信，能刺到教育者的心。

□單士兵