網(wǎng)上有個流傳甚廣的笑話,大意是世界上最不靠譜的事情莫過于讓意大利人當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),英國人干廚子,法國人做工程師云云。前兩者不敢妄下論斷,不過要說法國沒有“靠譜”的工程師,絕對是以訛傳訛。

在人們的印象中,法國人浪漫隨性,工程師卻嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,兩者似乎全不搭界。但事實是法國憑借一套嚴(yán)格、科學(xué)的教育體系,培養(yǎng)出了毫不遜色于其他國家的工程師人才,不但十分“靠譜”,而且相當(dāng)優(yōu)秀。

法國的工程師培養(yǎng)之所以出類拔萃,首先要歸功于一批專業(yè)性強(qiáng)的精英學(xué)校。一些不太了解法國教育的人,常常會為這些學(xué)校的“小”感到驚詫,甚至產(chǎn)生誤解。比如巴黎礦大、路橋?qū)W院等,如果光看名字,難免會想到挖礦鋪路之類的職業(yè)技校,但實際上它們都是有著上百年歷史、致力于培養(yǎng)通才工程師的知名學(xué)府。此外,學(xué)校的規(guī)模也不算大:法國首屈一指的巴黎綜合理工學(xué)院,連學(xué)生、教師外加科研人員,竟然只有區(qū)區(qū)3000余人。

不過,在這些名校眼中,“小”非但不是問題,反而可以使它們專注于各自的優(yōu)勢學(xué)科。更何況它們賴以成名的最大法寶,不是學(xué)校的規(guī)模,而是對基礎(chǔ)知識的重視和在教學(xué)中的實踐精神。

以路橋?qū)W院為例,學(xué)生們必須學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、制圖、計算機(jī)編程、機(jī)械學(xué)等一系列基礎(chǔ)課程。除此之外,一年級的學(xué)生需要在企業(yè)或?qū)嶒炇彝瓿?周到3個月的實習(xí)；二、三年級的學(xué)生中,近8成的人必須在兩年時間里抽出一年進(jìn)行實踐；畢業(yè)生的要求最為嚴(yán)格:4個月的實習(xí)期不說,還必須圍繞自己所學(xué)專業(yè)提出問題,然后在實踐中找到答案。

學(xué)生時時要接地氣,教師們又豈能例外?學(xué)校往往邀請在職工程師或是企業(yè)管理人員擔(dān)任教職,為學(xué)生們“現(xiàn)身說法”。在教學(xué)過程中,學(xué)生亦有機(jī)會跟隨老師實地觀摩,加深對書本知識的理解。

如果你就此認(rèn)為,法國工程師學(xué)校培養(yǎng)的都是一些專業(yè)過硬的“技術(shù)呆子”,那就大錯特錯了。除了專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)校尤其重視學(xué)生“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展。無論是豐富多彩的社團(tuán)活動,還是鼓勵學(xué)生參與學(xué)校運(yùn)營,其目的只有一個——拒絕書呆子,激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性。

以巴黎綜合理工學(xué)院為例,其對于體育鍛煉的重視,就曾給筆者留下深刻印象。由于隸屬法國國防部,這所學(xué)校的學(xué)生在在校期間擁有軍官身份,并配有一套十分合體的制服。筆者曾跟該校一名學(xué)生開玩笑說,一旦身材走形,如何再穿校服?他當(dāng)時一樂,回道:學(xué)校要求每個學(xué)生具備一項體育專長,再加上每周至少6小時的體育課,想胖都難。

此外,學(xué)生們還通過各種項目出國交流,巴黎綜合理工學(xué)院十幾名選修中文的學(xué)生就曾前往中國考察,他們到景德鎮(zhèn)描畫瓷器,在北京餐館里實習(xí)跑堂,或是到汽車廠里充當(dāng)工人,雖然與所學(xué)專業(yè)未必搭界,倒也不失為增長知識,拓展視野的一段難忘旅程。

校不在大,術(shù)有專攻；學(xué)不在深,實踐為上——有著這樣先進(jìn)的理念,再加上會學(xué)愛玩的聰明學(xué)生,法國培養(yǎng)出“靠譜”工程師真是一點都不奇怪。