同學(xué)之間有矛盾，該怎么辦？羅山軍民小學(xué)五年級(jí)學(xué)生小琦這樣解決——她會(huì)秘密傳給同學(xué)一張“校園詛咒卡”，“詛咒”同學(xué)上廁所沒(méi)有紙，或者一上網(wǎng)就掉線。據(jù)了解，這樣的“校園詛咒卡”最近出現(xiàn)在晉江不少小學(xué)，成為學(xué)生們的熱門玩意。（晉江新聞網(wǎng)12月2日）

《喜羊羊與灰太狼》中經(jīng)常出現(xiàn)的“畫個(gè)圈圈詛咒你”竟然真的在校園中出現(xiàn)了，這一幕可不僅僅是孩子們的游戲這么簡(jiǎn)單.校園詛咒卡顯然也不能僅僅被看做是小孩子之間游戲的道具而一笑而過(guò)。

的確，批評(píng)教育誰(shuí)都會(huì)，就算不是教育專家，我們也能對(duì)詛咒卡在校園中泛濫帶來(lái)的不利影響說(shuō)出個(gè)一二三來(lái)。但在對(duì)孩子們玩兒詛咒卡的行為指手畫腳之前，老師也好，家長(zhǎng)也好，是不是更應(yīng)該捫心自問(wèn)，為什么詛咒卡會(huì)取代自己成為孩子們的交流對(duì)象？當(dāng)孩子開始求助于詛咒卡來(lái)表達(dá)對(duì)某個(gè)同學(xué)甚至是某個(gè)老師的不滿的時(shí)候，老師和家長(zhǎng)更應(yīng)該反思一下自己對(duì)孩子們情感關(guān)懷的缺失。

老師與家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子們情緒宣泄的第一選擇，更應(yīng)是幫助孩子們走出不良情緒困擾的第一責(zé)任人。可遺憾的是，現(xiàn)實(shí)中老師和家長(zhǎng)的作用沒(méi)有真正得到發(fā)揮。家長(zhǎng)或許會(huì)關(guān)注孩子成績(jī)的波動(dòng)，但對(duì)孩子情緒的變化給予了多少關(guān)心？老師或許會(huì)在意學(xué)生上課是否能認(rèn)真聽講，但是否注意到了學(xué)生們之間的小摩擦？

從某種程度上說(shuō)，校園詛咒卡的出現(xiàn)也是對(duì)老師和家長(zhǎng)的提醒，做一下自我檢討，審視一下自己的失職，拿出更多的時(shí)間和精力關(guān)注孩子的情緒，以潛移默化的方式教會(huì)他們釋放負(fù)面情緒，告訴他們通過(guò)溝通交流來(lái)化解同學(xué)之間的矛盾，這遠(yuǎn)比教育孩子不要玩詛咒卡管用。