近日，中國之聲央廣新聞熱線接到一位學生家長的電話，反映南京師范大學泰州學院要求畢業(yè)生必須開就業(yè)證明，包括沒有找到工作的畢業(yè)生。如果不開，后果自負。據有的學生介紹，沒有找到工作的學生檔案還在學院，這些畢業(yè)生不敢不去開就業(yè)證明。

一邊是教育成本高企，一邊是學生就業(yè)難，教育部就將就業(yè)率與大學專業(yè)的"生死"掛鉤的政策顯然是出于對學生負責的態(tài)度。2004年教育部表示對就業(yè)率連續(xù)三年不足30%的專業(yè)要減少招生甚至停止招生。今年政策調整為對就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)調減招生計劃直至停招，但加大高校教學評估中的就業(yè)率權重，就業(yè)不好的專業(yè)面臨少招停招的危險的基本面不變。

然而這一做法并沒有有效解決高校專業(yè)設置不合理的問題，反而催生了高校就業(yè)率注水與造假。南京師范大學泰州學院威逼學生假就業(yè)不過是冰山一角。2010年孝感學院以扣發(fā)畢業(yè)證和學位證相要挾，逼學生找單位蓋章抬高就業(yè)率。結果這個二本院校的"就業(yè)率"超過90%，部分院系接近100%。就業(yè)率如此閉門造假，學生無奈"被就業(yè)"，找不到工作還要配合學校造假。原本出于善意的政策使得就業(yè)難的學生雪上加霜明顯有違政策的初衷。

有支付能力的需求必然產生供給。越是熱門專業(yè)越能夠吸引到更多的學生和學費，是高校追風開辦熱門專業(yè)的利益動機所在。這是不以主觀意志為轉移的客觀經濟規(guī)律。企圖用行政力量取代經濟規(guī)律對學校和學生大包大攬是導致通過就業(yè)率調整學校專業(yè)設置政策走偏的主要原因。學校和學生可能盲目跟風，選擇了不利于就業(yè)的專業(yè)，并不等于沒有承擔后果的能力，或者成為被剝奪選擇權利的理由。學生就業(yè)率不高，風評不佳，學校難以招到生源，自然選擇淘汰相關專業(yè)或被淘汰。因選擇錯誤而付出的代價同時也是教育產業(yè)優(yōu)化過程中無可逃避的陣痛。行政力量沒有必要也沒有能力干預。如果篤定哪些專業(yè)可以就業(yè)哪些專業(yè)難以就業(yè)何需與就業(yè)率持勾，直接回到計劃經濟時代國家統(tǒng)籌豈不更好？

一方面大學生就業(yè)難，并非都是專業(yè)設置不合理的原因，還與產業(yè)結構配置不合理，高等教育質量下降有關。另一方面就業(yè)率不達標專業(yè)被減招或者停招的壓力下就業(yè)率造假成風，干擾正常的招生就業(yè)秩序、誤導國家招生就業(yè)政策。兩相權宜，單純以就業(yè)率論英雄將專業(yè)設置一刀切顯然弊大于利。同時學校和學生選擇專業(yè)的熱情宜疏不宜堵。哪些專業(yè)更好，未來就業(yè)率可能更高，好在哪里？高在哪里？相關部門需要給出令人信服的數據和說法方能令學校和學生動容。學生不會與自己的前途過不去。學校更不會與自己的"錢"途作對。

今年，教育部宣布我國將探索建立高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產業(yè)人才供需年度報告制度，健全專業(yè)動態(tài)調整和預警、退出機制。在此基礎上，以相關數據和機制為基礎，通過宣傳教育引導學校和學生理性科學地選擇專業(yè)遠比直接動用行政力量強行干預來得更為有益。