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據(jù)近日?qǐng)?bào)道，科技部撤銷(xiāo)了“存在嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端行為”的2005年國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目。誰(shuí)都知道學(xué)術(shù)腐敗是一個(gè)制度問(wèn)題，大學(xué)行政化、學(xué)術(shù)官僚化、數(shù)字化評(píng)價(jià)機(jī)制逼迫學(xué)者炮制垃圾論文乃至造假……學(xué)術(shù)體制的罪惡首先在于它對(duì)整個(gè)學(xué)術(shù)界的腐化作用，造成了中國(guó)學(xué)者的平庸甚至人格墮落。其實(shí)這個(gè)命題在中國(guó)可以說(shuō)是過(guò)于顯然正確，無(wú)需論證，甚至連行政官僚自己都不否認(rèn)。不過(guò)雖然大學(xué)去行政化呼聲已久，這個(gè)體制似乎不是一朝一夕能改變的。這就不得不讓人反思同一塊錢(qián)幣的另一面——學(xué)者自己的問(wèn)題。

在我看來(lái)，文人沒(méi)做好自己的學(xué)問(wèn)就怪體制糟糕，就好比官員腐敗怪體制漏洞太多、誘惑力太大，甚至就像小偷犯禁怪別人錢(qián)太多、法制不嚴(yán)明一樣，聽(tīng)起來(lái)讓人覺(jué)得過(guò)分；似乎錯(cuò)都在“制度”，都是別人的事，跟自己一點(diǎn)干系都沒(méi)有。其實(shí)制度本來(lái)就是一個(gè)共同體的產(chǎn)物，它確實(shí)影響每個(gè)人，但每個(gè)人也直接或間接參與維持著制度的運(yùn)行，因而所有人都多少對(duì)制度現(xiàn)狀承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任。現(xiàn)在倒好，每個(gè)人都把自己的責(zé)任推得一干二凈，“制度”成了一切罪惡的替罪羊。在我們每個(gè)人都把手指向別人的狀態(tài)下，中國(guó)學(xué)術(shù)是不會(huì)改善的。

制度固然是造成中國(guó)學(xué)術(shù)平庸乃至腐敗的首惡，卻頂替不了學(xué)者自己的責(zé)任。學(xué)術(shù)腐敗首先是學(xué)術(shù)平庸的產(chǎn)物，造假、抄襲顯然是不值得哪個(gè)大家或哪怕只是有點(diǎn)自尊的人去做的，而學(xué)術(shù)平庸則歸根結(jié)底是學(xué)者自身的平庸。許多所謂的學(xué)者甚至“著名”學(xué)者只是把學(xué)術(shù)當(dāng)做一種生存手段，對(duì)學(xué)術(shù)本身則缺乏興趣和抱負(fù)，真正像韋伯所說(shuō)的把學(xué)術(shù)作為一門(mén)“職業(yè)”的人不多。其實(shí)大多數(shù)學(xué)術(shù)并不是什么高深的火箭科學(xué)，只要踏踏實(shí)實(shí)投入足夠的努力就能有實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)出。一般學(xué)者只要潛心學(xué)業(yè)，沒(méi)有荒廢從本科到研究生的“十年寒窗”，至少博士畢業(yè)就能基本成就一番像樣的事業(yè)。因此，中國(guó)學(xué)術(shù)是沒(méi)有必要也沒(méi)有理由平庸的。都說(shuō)中國(guó)人“聰明”，能進(jìn)大學(xué)、研究所的肯定都不笨。但是我們的聰明都用在了哪里？看看我們的學(xué)者每天都在忙些什么？真正花在讀書(shū)、研究或?qū)懽魃系臅r(shí)間有多少？在沒(méi)有實(shí)質(zhì)知識(shí)積淀的狀態(tài)下，這樣的“學(xué)術(shù)”又怎能不平庸呢？