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記者采訪獲悉，南京幾乎所有的高校都駐扎著同伴教育團(tuán)隊(duì)，這個(gè)由衛(wèi)生部門發(fā)起、由接受過(guò)正規(guī)培訓(xùn)的學(xué)生組織的團(tuán)隊(duì)專門負(fù)責(zé)講授性知識(shí)。個(gè)別高校還開(kāi)設(shè)了性教育選修課，“艾滋病”、“婚前性行為”、“安全套”等敏感話題，在高校課堂上不再羞羞答答。(9月14日《揚(yáng)子晚報(bào)》)

性教育從來(lái)就是一個(gè)尷尬的話題。傳統(tǒng)語(yǔ)境下，關(guān)于性知識(shí)，學(xué)生難以啟齒，家長(zhǎng)避而不談，教師不愿提及，學(xué)校放之任之。不久前，中國(guó)青年報(bào)社的一項(xiàng)調(diào)查顯示，91.2％的人認(rèn)為目前青少年性教育缺失，其中53.7％的人認(rèn)為“嚴(yán)重缺失”。主流性教育跟不上時(shí)代的腳步，由此產(chǎn)生的后果是，很多年輕人在看到性的問(wèn)題上缺乏正確認(rèn)識(shí)，甚至“性無(wú)知”。

南京高校課堂不再“談性色變”，這是一種難得的觀念進(jìn)步。要正確看待性，就不能忸怩和回避，而應(yīng)“心里陽(yáng)光一點(diǎn)”。前蘇聯(lián)教育學(xué)家切列德尼琴科曾說(shuō)：“父母跟孩子不談性知識(shí)，而我們的學(xué)校也不講。但是，青少年對(duì)于這種談話的需要是客觀存在的，那么讓他們向誰(shuí)去了解這些事情呢？難道要他們從門縫里偷聽(tīng)別人的談話嗎？或是同跟他們一樣對(duì)此一無(wú)所知的同齡人去議論這些事情嗎？”性教育是一項(xiàng)不可推卸的社會(huì)責(zé)任，只要適度得體，光明正大走進(jìn)課堂也無(wú)妨。

環(huán)視當(dāng)下校園，從小學(xué)、初中到高中、大學(xué)，性教育一直處于矮化與邊緣化的狀態(tài)。雖然從低年級(jí)起很多學(xué)校就開(kāi)設(shè)了生理衛(wèi)生課程，但一直被認(rèn)為是“副科”而很少受到校方和學(xué)生的重視。更令人哭笑不得的是，筆者讀初中時(shí)，生物課上到兩性知識(shí)的章節(jié)，老師竟然自動(dòng)跳過(guò)，躲躲閃閃地說(shuō)“這一節(jié)就不在課堂上講，你們自己看一下就可以了，反正也不會(huì)考”。如此有名無(wú)實(shí)的性教育，在現(xiàn)實(shí)中也并不少見(jiàn)。

然而，在其他很多國(guó)家，性教育早已不是什么新聞，遑論扭扭捏捏。在英國(guó)，法律規(guī)定必須對(duì)5歲的兒童開(kāi)始進(jìn)行強(qiáng)制性性教育；在荷蘭，與學(xué)其他課程一樣，孩子6歲進(jìn)小學(xué)時(shí)就開(kāi)始接受性教育，孩子們甚至?xí)诓妥郎虾透改赣懻撨@方面的話題。即便是與中國(guó)傳統(tǒng)觀念相似的馬來(lái)西亞、新加坡、日本等國(guó)，性教育也通過(guò)法律制度進(jìn)入正規(guī)化和常態(tài)化，這何嘗又不讓國(guó)人自嘆弗如？

性教育的意義在于，讓孩子學(xué)會(huì)珍愛(ài)和保護(hù)自己、尊重與理解他人。應(yīng)該明白的事實(shí)是，性教育不僅關(guān)乎青少年的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系社會(huì)的前途未來(lái)。因此，看待性教育問(wèn)題，心態(tài)要更陽(yáng)光一點(diǎn)。