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成績(jī)好壞與是否買(mǎi)書(shū)掛鉤是大學(xué)的一個(gè)“杯具”

www.strategicstaff.net?2010-07-30 17:22? 吳敏?來(lái)源：東南網(wǎng) 我來(lái)說(shuō)兩句

目前不少大學(xué)教師為了能夠賣(mài)出自己出版的書(shū)，就和學(xué)生成就掛鉤，凡是買(mǎi)了任課老師的書(shū)，就能在該課程的期末考試的分?jǐn)?shù)高于80分，否則不然，并且拋出了這么有分量的話(huà)：“社會(huì)很現(xiàn)實(shí)，我也很現(xiàn)實(shí)，你們最好買(mǎi)我這本書(shū)。你們想要的是高分，我也可以獲得收入，這是公平交易?！保ā吨袊?guó)青年報(bào)》7月30日）

高校教師出書(shū)泛濫找誰(shuí)買(mǎi)？買(mǎi)書(shū)才有好的成績(jī)，上課與否無(wú)所謂！如今的高校浮躁演變成這種風(fēng)氣，實(shí)在是大學(xué)的“杯具”。

回過(guò)頭來(lái)，我們細(xì)究這其實(shí)也是大學(xué)現(xiàn)存的一大弊?。焊咝＝處熌芊裨u(píng)上職稱(chēng)、能否晉升，必須要看教師是否出版過(guò)專(zhuān)著、有無(wú)發(fā)表過(guò)論文。所以不少所謂的教授就挖空心思搞著作，而這種只注重?cái)?shù)量而沒(méi)有質(zhì)量的書(shū)大都都是教科書(shū)。這也衍生了中國(guó)教科書(shū)的另一大“特色”——參考文獻(xiàn)占據(jù)大半壁江山，一本書(shū)中有真正個(gè)人的東西并不多見(jiàn)。

大量教科書(shū)的出現(xiàn)還和中國(guó)目前的出版市場(chǎng)密切相關(guān)，大量的高校出版社擁有出版發(fā)行的權(quán)利，近水樓臺(tái)先得月，出書(shū)就十分簡(jiǎn)單。即使去年中國(guó)取消了許多不規(guī)范的高校出版社，

付費(fèi)出版、自費(fèi)出版的模式使得廣大大學(xué)教師紛紛出書(shū)著作。然而，當(dāng)出書(shū)后由于沒(méi)有行銷(xiāo)渠道，不能實(shí)現(xiàn)出版發(fā)行的正規(guī)化，名不見(jiàn)經(jīng)傳的“專(zhuān)家學(xué)者”只得“自產(chǎn)自銷(xiāo)”。所以必須把書(shū)賣(mài)給本校學(xué)生，以求不虧本成為唯一的選擇。

就拿大學(xué)教材《大學(xué)語(yǔ)文》為例，如今各大高校幾乎都有自己學(xué)校的教師出版《大學(xué)語(yǔ)文》這本教材，然其實(shí)書(shū)中內(nèi)容相差無(wú)幾，甚至連舉例也是雷同，唯一的差別就是多加了幾個(gè)文獻(xiàn)出處和雙引號(hào)，當(dāng)然最大的區(qū)別是作者不同。這和論文抄襲造假有什么區(qū)別，說(shuō)白了就是變相竊取別人的學(xué)術(shù)成果為自己的晉升職稱(chēng)鋪路。只不過(guò)是披上了一件“擁有自主版權(quán)的外衣”。

細(xì)想，這完全是一種浪費(fèi)資源的行為。一方面，書(shū)本出版后嚴(yán)重積壓浪費(fèi)資源；另一方面，這也是對(duì)圖書(shū)書(shū)號(hào)的一種極大浪費(fèi)，完全沒(méi)有必要做這種沒(méi)有實(shí)際意義事。中國(guó)青年報(bào)記者發(fā)出感慨，“憤憤不平之余，我覺(jué)得問(wèn)題還是在教師。教師寫(xiě)書(shū)編教材沒(méi)錯(cuò)，給學(xué)生推薦自己的書(shū)也沒(méi)錯(cuò)，只是當(dāng)教師利用學(xué)生的功利心來(lái)推銷(xiāo)牟利，就相當(dāng)令人心寒了”。

可見(jiàn)中國(guó)高校的教科書(shū)出版行業(yè)泛濫到何種程度。筆者認(rèn)為它是目前中國(guó)大學(xué)考核量化大學(xué)教師所種下的惡果，不僅不利于大學(xué)教師的教學(xué)科研，反而會(huì)成為滋生學(xué)術(shù)腐敗的溫床。而教科書(shū)出版行業(yè)的泛濫也是擺在面前新聞出版部門(mén)和教育部門(mén)亟待解決和整段的首要任務(wù)。